陈默:孩子为什么会厌学?

陈默,长期从事心理健康教学工作,上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长。

从我这两年的临床经验上来看,厌学有一种低龄化的趋势。原先厌学是到高三厌学,或者是中考前——初二蛮普遍的。现在,厌学现象越来越低龄化,甚至蔓延到小学二年级。

这实际上是家庭的原因,很多家长在育儿文化上已经走向了畸形。逼着孩子学习,就是营造出一种以孩子学习为中心的家庭文化。

从哲学上来说,任何事情走到极致,一定是物极必反。

幼儿园星期六从早到晚排满各种学习任务,这个就叫极致。小学一年级学生家里,只要他上学,爸爸妈妈张口说什么话都可以绕到学习,就算是讲其他跟学习没关的事,最后还是绕到学习,这也是极致。

家长没有对幸福人生的定义,孩子自然不会有方向

厌学文化的背后是教育观念的偏差,教育观念即家长的价值观,现在家长价值观的问题是育儿很糊涂。

家长的价值观一定是孩子这一生过得好,在做决策时往往会感到迷惑。举个例子。

问家长:如果你觉得孩子将来能成为一个社会精英,你愿不愿意把他培养成一个社会精英?你肯定说愿意。

假如我再问,社会精英等不等于幸福呢?你肯定会迟疑。

这时候问题来了——什么样的人生是好的?很多家长都回答不出来。好像是这样,好像又不是那样,讲不清。

在家庭教育里,有几个因素一定要考虑,这些东西在学校很难落实,但是它对于孩子过得好不好很重要。

比如家长的理念是:一个人收入不能低于社会平均水平,如果低于社会平均水平,他一定是不幸福的,因为太穷了,日子不可能好过。

但如果这个孩子将来的收入达到或超过了社会平均水平,也干了自己非常愿意干的事情,这个人就一定可以得到内心的快乐吗?很多家长很难回答这问题。

比如说,你自己的孩子做小学老师,邻居家孩子却是外资企业,工资多两倍。你会认为他们家的教育比你们家更成功吗?

如果你回答是,那你的价值观也一定会贯彻在你的教育过程当中。即使你孩子真的有钱,她可能也不会快乐。

我们培养出来的孩子,能为自然美、艺术美而感动吗?很多家庭就很忽视这一点。现在很多人腰缠万贯,到自然美景里却根本无法欣赏,满肚子都是阴谋诡计,哪里还有什么乐趣?

动物是不会享受美景的,能够在自然美景里面流连忘返,这才是享受到作为一个人应该享受的。很遗憾,一般家庭不会想去培养这些。

“放任不管”让孩子注意力更集中

在处理孩子厌学的问题上,家长首先要克服焦虑。很多家长嘴里经常在说考试,月考完了,就说期中考,期中考完了,又说期末考试,这实际上就是在制造一种焦虑气氛,会让孩子感到厌烦。

另外一个常见问题是陪读,现在小学一二年级的孩子,都是家长陪读,我也认可,但如果操作不当,就会造成厌学。

若心态不对,陪读的家长就是个大老虎,孩子是小白兔。家长如同监工的角色,不停指手画脚。小孩子好不容易写出一个字,她说难看要擦掉。过一会儿,孩子东摸摸西摸摸,妈妈就说:“快点做,做好了再玩。”

做数学更惨了,这道题错了重做,孩子擦掉,又错了。然后妈妈又来大讲特讲,孩子肯定不听了,再做出来又是错的。这下子,妈妈火就大了,又会质问:你到底有没有上课?”

又或者说,妈妈可能边打游戏机边陪读,孩子心想:你怎么就可以玩?心里不平衡了,爸爸便暴跳如雷骂孩子……在这种状态下学习,孩子就是被骚扰的状态。

家长总是不停去告诉你错了,想要达到一个让孩子走对路的目标。但是注意力的原理不是这样的。

你让孩子不断地犯错,他自己就会想尽一切办法集中注意力,提醒自己千万不要出错,最后注意力反而非常集中。相反,家长不停地骚扰,一惊一乍,孩子能量就会消耗殆尽。

没有解决这四个问题,孩子很难爱上学习

初中以后,如果孩子厌学,是因为孩子开始有思考,他想知道自己为什么要学习。但家长针对这个问题给出的答案,通常是孩子们不接受的。所以,这个阶段的厌学,通常会变成根源性的厌学。

有次我去到一个学校,有个教室全是初一的孩子,另一个教室里面全是家长。我先进学生的教室发问:“你们为什么要学习?”

有学生回答:“因为我老妈”;有学生回答:“因为九年义务教育不完成,教育局要找他麻烦。”

后来,我来到隔壁家长的教室,请他们想象一下,“如果孩子问为什么要学习,你们会怎样回答?”

一个爸爸回答:“你要好好学习,因为现在社会竞争很激烈,要参与竞争就一定要好好学习,好好学习才能有好文凭,有好文凭才会有好工作,才会有好日子过……”我反问他:“如果孩子问你什么叫好日子呢?”

中学生的教育,实际上涉及到以下四个问题:

为什么要学习?

我一般是跟孩子们说:“地球上生活着动物和人,动物过的日子是原始的,动物过一千年还是动物,人呢?人过的日子是创造性的。因为人会学习,学习是人的生活内容。”

学了有什么用?

我跟孩子说:“你要有用,就学烹调,马上去炒菜了,学裁缝做衣服就行了。课堂学习的用处不能直接看出来,但你不停训练你的思维,水平被训练得越来越高。

比如,你到乡下去找一个老婆婆,你提个问题,她跟我的回答,出来会一样吗?肯定不一样,因为我学过她没学过的东西,解释问题的角度不一样、途径不一样,方法不一样,结果也就不一样。”

孩子认为学习太苦、学不会

我跟孩子说:“苦不苦其实是一种感觉,是情感体验,情感体验是随个体而不同的。有人请你和一个和尚吃饭,端出来全是蔬菜,和尚开心得不得了,你却很生气。为什么同样的事情,两个人反应不一样?你觉得很苦,调整一下心态就不一样。

人活着最有意思的事情是有收获,而没有地方比课堂学习更能体现收获。每一步都是你自己走的,现在回头一看,谁都不能替代你,这就是精彩,这就是快乐。为什么不享受呢?如果能把我倒退回14岁,天天让我做练习,我都觉得开心。”

小学毕业成亿万富翁,学习真的有用吗?

有的孩子会有更难的问题来挑战你,比如:“我的那个亲戚只有小学文化程度,怎么现在是亿万富翁?”

我就跟孩子说:“谁告诉你读书多,等于赚钱多?古人说话都是省略的,书中自有黄金屋,他省略了读完书要做官,而且要做贪官才有黄金屋,但贪官是要杀头的。”

人生有两部分享受,一部分是物质享受,这部分享受,动物也可以有的,一只别墅里的哈巴狗就比乡下草狗享受到的多。还有一部分享受,是人特有而动物没有的,就是精神的享受。

精神享受,是更深、更大的内心愉悦,这种享受和教育、文化相关,小学文化程度的人和大学文化程度的人,在精神享受上是不可同日而语的。

所以,好好学习有什么用?就是享受我们作为一个人的快乐。

(本文来源于新东方家庭教育高峰论坛)

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